Lesson 3 - Empathy / L'empathie

Whole Class > Shrinking Island

Distribute sheets of newspaper throughout the open playing space. Explain the rules of the game to the students. Have each student start by standing on the newspaper "island."  Tell students, they are to hop from island to island avoiding the shark infested waters. They can only stay on one island for a few seconds but mainly they must continue to move.  Each time there is an empty island, take one island away.  Eventually there will be many students on only one or two pieces of paper. Encourage the students to help each other and fit as many students as possible on an island.

Remind students of previous discussions about respect. Remind them to be respectful of body contact when standing close together and emphasize the importance of cooperation.

Play the game until there are only two islands left or students are not able to all fit on the remaining paper. Stop the game as the stage is set for the role play.  

Alternative: Flip it! (game with no touch)

Classe entière > Île en voie de disparition

Distribuez des feuilles de papier journal dans l'espace de jeu ouvert. Expliquez les règles du jeu aux élèves. Demandez à chaque élève de commencer par se tenir sur l'« île » en papier journal.  Dites-leur qu'iels doivent sauter d'une île à l'autre en évitant les eaux infestées de requins. Iels ne peuvent rester que quelques secondes sur une île, mais iels doivent surtout continuer à se déplacer.  Chaque fois qu'il y a une île vide, enlevez-en une. Au bout du compte, il y aura beaucoup d'élèves sur une ou deux feuilles de papier seulement. Encouragez les élèves à s'entraider et à placer le plus grand nombre possible d'élèves sur une île.

Rappelez aux élèves les discussions précédentes sur le respect. Rappelez-leur de respecter le contact corporel lorsqu'iels se tiennent proches les un.e.s des autres et insistez sur l'importance de la coopération.

Jouez le jeu jusqu'à ce qu'il ne reste plus que deux îles ou que les élèves ne parviennent pas à tenir tous sur le papier restant. Arrêtez le jeu car la scène est prête pour le jeu de rôle.

Alternatif: Renverse-le (jeu sans contact)

Small Group > Choral Reading

Arrange the students into three groups (i.e., dog, cat and goose). Display the words "Not I" on a chart. Reread the story to the children. This time, however, groups join in to recite the line "Not I!" each time their character says this. Instruct the students to change the line of dialogue and the way they say it in unison. (Example: loudly, softly, in an angry voice, in a happy voice etc.) 

Petit groupe > Le chant oral

Répartissez les élèves en trois groupes (chien, chat et oie). Affichez les mots « Pas moi » sur un tableau. Relisez l'histoire aux enfants. Cette fois-ci, les groupes se rejoignent pour réciter le vers « Pas moi ! » chaque fois que leur personnage le dit. Demandez aux élèves de changer la ligne de dialogue et la façon dont iels la prononcent à l'unisson. (Exemple : à voix haute, à voix basse, d'une voix fâchée, d'une voix joyeuse, etc.)

Whole Class > Teacher in Role 

In role as The Little Red Hen, instruct the students to play the role of other animals on the farm. Ask them for advice about what to do about sharing bread. Ask the students: Why do you think they didn't want to help me? What would you do if you were me? Should I be kind to them if they weren't kind to me? Should I share the bread with them or keep it for my chicks? Students can work in role to share their opinions and to offer advice to Little Red Hen. 

Teacher Note: Challenge the students to give reasons for their opinions and consider a variety of possibilities i.e. sharing of the bread with conditions for next time, etc.

Classe entière > L'enseignant.e en rôle

Dans le rôle de la Petite Poule Rouge, demandez aux élèves de jouer le rôle des autres animaux de la ferme. Demandez-leur des conseils sur ce qu'il faut faire pour partager le pain. Demandez aux élèves : Pourquoi pensez-vous qu'ils ne voulaient pas m'aider ? Que feriez-vous à ma place ? Devrais-je être gentil avec eux s'ils n'étaient pas gentils avec moi ? Devrais-je partager le pain avec eux ou le garder pour mes poussins ? Les élèves peuvent travailler en équipe pour partager leurs opinions et donner des conseils à la Petite Poule Rouge.

Note de l'enseignant.e : Incitez les élèves à justifier leur opinion et à envisager diverses possibilités, par exemple le partage du pain avec des conditions pour la prochaine fois, etc.

Independent > Illustrating the story

Students create a drawing that would show the end of the story. Teacher Prompts: Will Hen share her bread with everyone? What will the animals do if Hen does not share the bread? Alternatively, some students may wish to create a drawing that shows the animals now being kind to Little Red Hen. What could they do to show their understanding of how she might feel? 

Teacher can display students' art work and give students an opportunity to discuss their interpretations and response.

Indépendant > Illustrer l'histoire

Les élèves créent un dessin qui illustre la fin de l'histoire. Suggestions de l'enseignant.e : La poule partagera-t-elle son pain avec tout le monde ? Que feront les animaux si la poule ne partage pas son pain ? Certains élèves peuvent aussi créer un dessin montrant les animaux qui sont maintenant gentil.le.s avec la Petite Poule Rouge. Que pourraient-iels faire pour montrer qu'iels comprennent ce qu'elle peut ressentir ?

L'enseignant.e peut exposer les œuvres des élèves et leur donner l'occasion de discuter de leurs interprétations et de leurs réactions.