Lesson 5 - The Final Installment / Le dernier épisode

Whole Class > Introduction of the Culminating Task

Copy PDF #4 Culminating Task Outline and Planning Chart and PDF#5 Culminating Task Rubric onto overheads so students can follow along as you walk them through the requirements.  Allow students to ask questions now and throughout the various stages of the creative process to ensure their success. 

Students will work through the stages at various paces.  Hold students accountable for productivity, but do not rush them through the stages. Throughout the various stages, scaffold and side coach as necessary.  Pull the class together for small mini-lessons (e.g., staging, vocal techniques, prop use) as needed. 

Toute la classe > Présentation de la tâche finale

Copiez le PDF #4 La tâche finale et la feuille de planification et le PDF #5 Grille d'évaluation pour la tâche finale sur des transparents afin que les élèves puissent suivre vos explications sur les exigences. Permettez aux élèves de poser des questions dès maintenant et tout au long des différentes étapes du processus créatif afin de garantir leur réussite.

Les élèves avanceront à des rythmes différents. Tenez les élèves responsables de leur productivité, mais ne les précipitez pas dans les différentes étapes. Tout au long des différentes étapes, accompagnez-les et conseillez-les si nécessaire. Réunissez la classe pour de petites mini-leçons (par exemple, mise en scène, techniques vocales, utilisation d'accessoires) si nécessaire.

Planning and Focusing

From the review of what has already taken place, students now see into the future and create the next chapter.  Using the forum theatre technique from Lesson 4, students will transition from the tableaux sequence into a group conversation.  Students will re-create forum theatre to show what might happen in the future in their community.

Formuler et se concentrer

À partir de l'examen de ce qui s'est déjà passé, les élèves se projettent désormais dans l'avenir et créent le chapitre suivant. À l'aide de la technique du théâtre forum de la leçon 4, les élèves passeront de la séquence de tableaux à une conversation de groupe. Les élèves recréeront le théâtre forum pour montrer ce qui pourrait se passer à l'avenir dans leur communauté.

Revise and Refine

During discussions, encourage students to revise and refine their work at each stage. For the final piece, students will create a final tableau and caption illustrating the end of the situation. Each individual (or group) will then choose a word or phrase that describes how they feel before polishing their work for the presentations.

Réviser et raffiner

Lors des discussions, encouragez les élèves à réviser et à perfectionner leur travail à chaque étape. Pour la pièce finale, les élèves créeront un tableau final et une légende illustrant la fin de la situation. Chaque individu (ou chaque groupe) choisira ensuite un mot ou une expression qui décrit ce qu'il ressent avant de peaufiner son travail en vue des présentations.

Presenting and Reflecting

After allowing sufficient amount of time for preparation and rehearsal, allow students to showcase their dramatic pieces for others to enjoy.  Following each performance, have audience members complete PDF #6 Two Stars and a Wish or reflect in their journals.

Teacher Tip: To create a 'spotlight' effect, use an overhead projector and a piece of paper with a circle cut out.

Exposer, représenter, partager

Après avoir laissé suffisamment de temps pour la préparation et les répétitions, permettez aux élèves de présenter leurs pièces de théâtre afin que les autres puissent en profiter. Après chaque représentation, demandez aux membres du public de remplir le PDF #6 Deux étoiles et un souhait ou de noter leurs réflexions dans leur journal.

NB : pour créer un effet « projecteur », utilisez un rétroprojecteur et un morceau de papier dans lequel vous aurez découpé un cercle.

Individual & Whole Class > Wish for the Future

As a final activity to bring closure to the unit, give each student a piece of card stock.  Students are able to cut the paper into a shape or figure that illustrates how they have felt about the entire process.  They may think as themselves or as their character.  On the shape, they should write a word or phrase. This should be a wish for the future; something they hope to see happen between these two communities.  One at a time, students come up to the front and drop the pieces in a round container, symbolic of a wishing well.  When they drop it in, they may wish to say their phrase aloud or silently to themselves.

Individuel et classe entière > Souhait pour l'avenir

Pour clôturer cette unité, distribuez à chaque élève un morceau de papier cartonné. Les élèves peuvent découper le papier pour créer une forme ou une figure qui illustre ce qu'iels ont ressenti tout au long du processus. Iels peuvent réfléchir en tant qu'elleux-mêmes ou en tant que leur personnage. Sur la forme, iels doivent écrire un mot ou une phrase. Il doit s'agir d'un souhait pour l'avenir, quelque chose qu'iels espèrent voir se réaliser entre ces deux communautés. Les élèves s'avancent un.e par un.e et déposent leur morceau de papier dans un récipient rond, symbolisant un puits à souhaits. Lorsqu'iels le déposent, iels peuvent prononcer leur phrase à voix haute ou la garder pour elleux.